Repasamos la sintaxis de la oración simple

Os dejo el esquema que hemos estado estudiando en clase y algunas presentaciones que os pueden ayudar.

UN MONSTRUO CUALQUIERA... Trabajamos la expresión y la creatividad

Vamos a aprovechar la cercanía del día de los Difuntos para proponer una actividad terrorífica: UN MONSTRUO CUALQUIERA... 

A continuación os dejamos la presentación en la que explicamos el desarrollo de la actividad en la que trabajaremos: 

• La búsqueda y tratamiento de la información
• La expresión ORAL 
• La expresión escrita
• La escritura creativa

Literatura Antigua

Aquí tenéis la presentación que estamos utilizando en clase:

Practica el podcasting con PodOmatic

Os presentamos una herramienta muy útil para trabajar la competencia lingüística de nuestros alumnos, y en particular la expresión oral. Hablamos de PodOmatic, una aplicación online gratuita con la que podremos crear, almacenar y compartir nuestros audios, y que tiene infinidad de aplicaciones de uso en el aula de lengua y literatura: creación de un club de lectura sonoro (los alumnos recomiendan sus libros favoritos a través de pequeñas grabaciones), una antología multimedia (grabación de poemas, cuentos, pequeños fragmentos de novelas...), creación de una radio escolar a la carta (grabamos y almacenamos nuestros programas), etc. 

Compartimos con vosotros este pequeño tutorial de la herramienta, publicado recientemente en el blog En Marcha con las TIC. 

Crea y comparte tus podcasts con PodOmatic from Grupo de Software Educativo de Extremadura

LEER PARA... Empezamos a trabajar la LITERATURA

Inauguramos el curso con una actividad de una materia que hasta ahora no había tenido presencia en nuestro blog: LITERATURA UNIVERSAL.

Una vez comentado el temario y cómo vamos a trabajar, hemos entrado en materia. 

LEER PARA...

Esta actividad parte de la idea del Aula Literaria Carolina Coronado que proponía a todos sus autores componer un pequeño texto que reflexionara sobre el papel del lector. La actividad tiene tres apartados:

1. INICIAL: Reflexión sobre el papel del autor y el papel del lector dentro de la obra.

Textos y ejercicios ( Papel del creador)


2. TRABAJO GRUPAL: "Nos centramos en el lector".En grupos de cuatro, los alumnos deben elegir a uno de los autores y preparar una breve presentación en la que aparezcan:

• BIOGRAFÍA (breve)
• OBRA
• SELECCIÓN DE TEXTOS (brevemente comentados)
• LEER PARA... (explicación del proceso de lectura según el texto del autor seleccionado)
• NUESTRO LEER PARA... (texto compuesto por el grupo en el que se refleje su visión sobre el proceso de lectura)

    3. EXPOSICIÓN: El grupo expondrá ante la clase el resultado del trabajo.Cada exposición durará 15 minutos.(Deberán realizar un pequeño cuestionario de preguntas para controlar la  atención de sus compañeros)

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL (Aquí) Vía @RaqGlez

Cuadro de intervenciones:

infoEDUgrafías

Después de seguir las pautas que marcamos en la entrada anterior sobre el proyecto colaborativo  infoEDUgrafías, aquí os dejamos algunas de las infografías creadas por nuestros alumnos de 1º de la ESO B y sus respectivas memorias:

DIPTONGOS E HIATOS

MEMORIA DE LA ACTIVIDAD
Fernando  Miguel Gómez Ramírez
Darío  Benítez-Cano Vargas
José Luis Gervás Díaz
Daniel Delgado Castañeda

USO DE LA V Y LA B

MEMORIA DE LA ACTIVIDAD

Mª Luisa Álvarez Barragán

María Corbacho Seguro

Lucía Barrera Osuna

Mª José Lavado Bote

TILDE EN LOS MONOSÍLABOS

MEMORIA DE LA ACTIVIDAD

Raúl Díaz Antúnez

Mayte García González

Esmeralda Calaco Santos

Miguel Ángel Godoy Rodríguez

TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS (¡Que la lectura no sea una tortura!)

¿Tertulia literaria dialógica? "¡Vaya nombre!" fue lo primero que pensé cuando me comentaron la posibilidad de poner en marcha esta iniciativa en 1º de la ESO. Investigando por Internet comenzaron a aparecer términos que me resultaron cada vez más atractivos: creatividad, convivencia, diálogo, valores... La actividad se presentaba interesante y, de nuevo, trabajar la lectura sin examen final... ya había captado toda mi atención. Pero...

¿Qué es una tertulia literaria dialógica? 

Un espacio igualitario en el que, mediante el diálogo, nuestros alumnos intercambian ideas sobre una lectura; así fomentamos su espíritu crítico y su creatividad y favorecemos el desarrollo de la competencia lingüística, además de mejorar la convivencia.

¿Cuáles son los pasos para su desarrollo?

1- Elección de una obra clásica de la literatura. En nuestro caso, La cabeza de dragón de Valle Inclán.

2- La obra se compone de seis escenas, por lo que leeremos una por semana.

3- Buscar un moderador. Como colaboradores  contamos con miembros de la comunidad educativa. En nuestro caso, la primera sesión la llevará a cabo un miembro del Equipo de Orientación Educativa. 

4- Realización de la tertulia.

5- Evaluación.

¿Qué hacen los alumnos?

Semanalmente leen en casa una escena de la obra. Cada uno de ellos tienen un cuadernillo individual en el que recogen un fragmento que llama su atención y en el que, a continuación, deben justificar su elección. 

La tertulia se celebra en la biblioteca del centro, ya que la disposición nos permite hacer un círculo y así vernos todos las caras. A lo largo de la tertulia el moderador se preocupará de que todos los alumnos intervengan leyendo su fragmento y su justificación, el resto de compañeros podrán añadir sus opiniones a la de sus compañeros.

El próximo miércoles comenzamos con esta iniciativa, esperemos que los resultados sean tan positivos como su acogida.