domingo, 25 de enero de 2015

ANAGRAMAS & SUSTANTIVO (Mezclemos morfología y escritura creativa)

Si algo he descubierto, a lo largo de diferentes cursos, ha sido que si el profesor se aburre, los alumnos, también. Hace una semana, preparando mis clases, me tocaba explicar el sustantivo de nuevo: clase de palabra variable y autónoma que sirve para... ¡Qué pereza! 
La lengua es práctica, es uso, es comunicación, es...¡juego! ¿Y si probamos a jugar con los sustantivos? ¿ Y si jugamos con nuestros nombres? ¿Y si jugamos a inventar palabras? De esta idea surge esta propuesta: 

¡Mezclemos morfología y escritura creativa!

A continuación os dejo la descripción del desarrollo de la actividad que estamos desarrollando en 1º de la ESO:

1. Lectura: Explicamos qué es un ANAGRAMA a partir de un fragmento de la obra La Tienda de palabras.





2. Jugamos con nuestros nombres: 

Intenta hacer todas las combinaciones que se te ocurran con las letras de un nombre propio, un antropónimo. ¿Y si seleccionamos el nuestro?



3. Fabricamos nuestro anagrama:

Selecciona tu anagrama y constrúyelo. Sé creativo (puedes utilizar, cartón, plastilina, tela...)


4. Inventores de sustantivos:

El protagonista del texto encontró el significado para su palabra después de un tiempo. Parte de la definición de sustantivo y crea tres definiciones para tu nuevo sustantivo. Solo debes cumplir una condición: seguir el concepto de sustantivo y crear un ser, un sentimiento y un objeto. 



jueves, 8 de enero de 2015

Construimos diccionarios (Repaso de morfología) 1º ESO

Para repasar algo de morfología y trabajar cómo hacer definiciones, los alumnos de 1º ESO B han realizado sus propios diccionarios (pautas). Aquí tenemos tres ejemplos:

DICCIONARIO DE LOS VIDEOJUEGOS: DICCIONARIO DE PÁDEL DICCIONARIO DE FOTOGRAFÍA

Guía lectura 1º ESO: LAZARILLO DE TORMES

Aquí os dejo la guía  que han trabajado los alumnos de 1º de la ESO en su lectura de El Lazarillo de Tormes

Hemos optado por la versión adaptada de ANAYA. Cada viernes leíamos un tratado en clase y, tras la puesta en común, han realizado en parejas las distintas actividades de cada tratado. El resultado ha sido bastante satisfactorio ya que todos han leído la obra y entendido el argumento. 

¡Vamos a por la siguiente lectura!



jueves, 4 de diciembre de 2014

UNIDAD EXE-LEARNING: ESPAÑOLES POR EL MUNDO (Realidad plurilingüe de España)

En este enlace tenéis la unidad: La realidad plurilingüe de España. El español y sus variantes. En ella encontraréis el desarrollo teórico del tema y las actividades (interactivas y no interactivas).

ESPAÑOLES POR EL MUNDO (La realidad plurilingüe de España)

lunes, 1 de diciembre de 2014

Tipología textual: ARGUMENTACIÓN y EXPOSICIÓN.

Esta semana trabajamos la tipología textual en 1º de Bachillerato. 

Aquí os dejo los esquemas del texto argumentativo y del texto expositivo.




Os dejo los enlaces por si queréis descargarlos:


jueves, 30 de octubre de 2014

Redactamos cuentos de terror: ESTO ES HALLOWEEN

Cualquier excusa es buena para que nuestros alumnos trabajen la expresión escrita. Ya que hemos sucumbido a la moda de "Halloween", ¿por qué no aprovecharla para confeccionar nuestras propias historias de terror?

Esta semana hemos estado trabajando la narración y, como colofón, hemos decidido revisar la temática terrorífica y sus componentes para redactar nuestros propios relatos terroríficos. A continuación os dejamos la secuenciación de la actividad y el material que hemos utilizado.

TAREA 1:Nos inspiramos



TAREA 2: Lluvia de ideas

Vamos a seguir la propuesta del Caldero mágico. Comenzamos con una lluvia de ideas de palabras poderosas que nos ayuden a situarnos dentro de nuestro relato. Escribimos en la pizarra las cinco columnas y vamos rellenándolas con las propuestas de los alumnos.


Proponemos que elijan un elemento de cada actividad.

TAREA 3: Redactamos nuestro relato




TAREA 4: ¡NUESTRA HISTORIA!


Redactamos nuestra historia en un documento en Google.Drive y lo compartimos con la profesora.

Aquí os dejo un documento, basado en la propuesta del caldero mágico, en el que recogemos los pasos de los que partimos para realizar la actividad.

miércoles, 22 de octubre de 2014

Me muero con la sintaxis (SINTAXIS & TWITTER)

Continuamos con nuestros ejercicios de sintaxis...

Estas últimas semanas hemos estado estudiando los distintos usos de los pronombres  dentro de la oración. En algunos casos, estos no realizan ninguna función sintáctica, como el dativo superfluo que utiliza la declinación flexiva del pronombre (me, te, se, nos, os, se), pero no expresa propiamente un contenido reflexivo, sino que enfatiza el beneficio o daño de la acción. En estas ocasiones se pueden suprimir sin alterar el significado de la oración.

ME tomé un té / Tomé un té.
SE salió de clase/ Salió de clase.

Ahora practiquemos. Esta semana hemos tenido nuestro examen de sintaxis y algunos de los resultados no han sido todo lo satisfactorios que queríamos; vamos a convencer a la profesora de que mejore nuestras notas.

TÓPICO: ¿Cómo voy a suspender Lengua?
ESTRUCTURA: Dativo superfluo.
HASHTAG: #Memueroconlasintaxis
EJEMPLO: Me he hecho las 150 oraciones del cuadernillo.¡¿Cómo voy a suspender?!